以文本方式查看主题 -  胡老师的个人家教中心--15年专注1对1初中家教服务  (http://7742180.com/bbs/index.asp) --  --+小文专区+--  (http://7742180.com/bbs/list.asp?boardid=7) ----  西欧归来话教育  (http://7742180.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=7&id=87)

--  作者：小文 --  发布时间：2006/11/9 8:34:31 --  西欧归来话教育 西欧归来话教育 ——走马欧洲随感录之二 刘体炎 西欧的教育制度有许多值得我们学习借鉴的地方。他们不仅普及9年义务教育较早，如奥地利玛利亚女皇在位的1740—1780年间就实行了9年义务教育，而且教学方法灵活，因人因才施教，注重文明创新和综合素质的培养，处处突出个性，突出特长，突出能力的培养。 小学没课本。西欧国家的小学大都是没有统一的课本，国家教育部门只提原则上的要求，如会多少单词，会基本的加减乘除运算即可。教材省州可编，学校可自编，老师自己也可编，每周课堂教认字、计算等文化课的教学时间不及我国的八分之一，很大程度上是老师领同学玩，寓教于乐。学生或自己玩，或在各种少年宫、游艺场、展览馆、书画展或大自然中去玩。小学期间，国家突出的都是孩子身心健康的培养，性格的培养，学习、生活习惯的培养，因为“习惯即性格，性格即命运”。 他们的班级很小，一般都是十几个人一班（也还有几个人的）。他们的老师听说我们一个老师能教80—90人时，觉得不可思议，说是“奇迹”、“了不起”（不知是出于礼貌还是对我们教学状况的不了解）。他们特别注意小学生自信心的培养，绝不像我们一年几考，一期几考，一单元几考，每考排名排分。他们一般一学期只考一次，且法定中小学生不准排分排名次，用ABC计卷，不准树立仅仅学习好的为标兵。小学生学习非常轻松，从无课外作业，从不拖堂，从不补课，从不计考勤（学生不愿上课可不来）。我们专门看了5位小学高年级同学的书包：3个没有书，全是玩具；一个有两本书；一个一本书，大多是自制的玩具或拣得的树叶、画的画之类。 中学没压力。西欧一般都普及高中教育，故初中升学不用考试（没有高中、中专招生考试一说），大学入学也很宽松，除个别名牌大学需竞争（文化考试分数也仅是录取因素的一半）以外，大部分大学的门是敞开的（大都是私立学校，在西欧教育是一种产业，就学校而言，学生去的越多越好）。如学生不想上名牌大学，根本不用十年寒窗，以身体的代价去和千万人挤独木桥。再者用人单位看能力不看牌子，牌子再响不给老板创造价值也不会用你。有关方面比较（不一定准确），我国中学生的学习文化时间与欧美相比是7：1，而创造力却是倒过来的—1：37；身体素质更不可同日而语：身高的差距、体重的差距、爆发力的差距、耐久力的差距，按重点大学的学生比，有近百年的差距。难怪中国的足球不能走向世界——因足球是国民身体、心理、智慧等综合素质的体现。试想，一个青少年发育期间，十几年每天伏案十几个小时不见天日，睡眠不足、运动不足、吸氧不足，怎能同在运动场、大自然中长大的西方人进行全面竞争，这岂止在足球领域！ 法国一位到过中国读汉语博士的教师丁美君（中文名）说：“中国的中小学教育制度是以毁掉青少年（民族未来）的身体为代价，去搞一些无谓的竞争：因为中国的重点大学招多少学生都是中国学生，从国家的角度讲，竞争再激烈也没给国家和民族带来任何好处，何必让孩子们都累得佝肩驼背、眼坏脸黄、弱不禁风呢？” 大学不限系。欧美的大学相当一部分不限系，不限是否到校，只讲修学分，学生可自由停学、转系。工作一段学也可，带着孩子学也好，非常自由。一天课也不上却能修完学分或一年修完四年的学分，不但不被认为是不守纪律，反而会被视为天才而受到嘉奖。欧洲人的独立意识都很强，大学生上学一般都要打工，18岁后仍依赖家庭的人、*父母帮助找工作或谋生的人就像我国的小偷一样会被人所不齿，更没有我们有些地方青少年普遍存在的“有好脑子不如有个好老子”的不良观念，以*父母得到一份出力少待遇高的工作为荣，*父母有较好的物质条件为荣，以不劳而获或少劳多获为荣。 世界上的一切竞争说到底是青少年学生素质的竞争，“振兴民族*青年，振兴经济*教育”。二战时戴高乐曾说：“德国是*小学教师打败了法国，而非*军队”（因为高素质的小学教师造就了高素质的将军和士兵）。中国正处在改革的攻坚阶段，尤其是“入世”后，如果我们不尽快大刀阔斧地改革教育制度，造就较高综合素质的青少年，那么将举国成为人家跨国公司的“打工仔”、“附庸”，说得更不好听一点的是“工作奴隶”。因此笔者建议我国在教育制度方面做如下改革：一是实行像律师资格那样的“教师资格”考试，选拔一批真正高素质的教师；二是打破教育公有垄断体制，出台将公私立学校公平对待的政策，并将国家教育经费公平地补到公私立学校的学生身上而非学校本身；三是取消教师终身制，引入教师竞争机制；四是改革高考办法，将德育考试列为必考课，采取得分抽签和加试综合素质制度；五是大大拉开公费自费比例，除贫困生外，提高自费数额（若办大学利高，办者自然就多了）；六是扩大大学规模，扩大录取比例；七是精减教师数量（相当学生比例而言），淘汰素质低者，通过缩减人员和加大投入两种途径提高教师待遇。